小班数学公开课教案《1和许多》

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　作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家整理的小班数学公开课教案《1和许多》，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班数学公开课教案《1和许多》1

　 设计意图：

　根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关1和许多的知识。

　 活动一

　活动名称：

　我们去郊游

　活动目标：

　认识一个物体和许多个物体，知道哪些是一个，哪些是许多。

　了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　活动准备：

　环境布置

　1、积木围成的池塘，池塘里有一条大鱼，许多条小鱼。一只青蛙，许多只小蝌蚪。

　2、树模型一个，树上挂着一只大鸟，多只小鸟，多个苹果。

　活动与指导：

　1、谈话引出课题："今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?"(教师与幼儿一同统计活动的人数，让幼儿明确知道只有一个老师，有许多个小朋友。)

　2、教师带领幼儿来到池塘边，引导幼儿说出这是什么地方?(池塘)

　3、池塘里有什么?(鸭子、小鱼、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鸭子?(1只)有多少只小鸭子?(许多只)有几只青蛙?(1只)几只小蝌蚪?(许多只)然后继续启发幼儿进行观察，想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示。

　4、小朋友围坐在大树下休息，引导幼儿观察并且说出树上有一只大鸟、许多只小鸟;一棵上有许多只鸟、许多片树叶、许多个苹果。

　 活动二

　活动名称：

　小猴儿摘桃子

　活动目标：

　通过动手操作，让幼儿亲身感知--许多可以分成1个、1个。

　活动准备：

　小猴头饰、桃树模型。

　活动过程：

　1、小朋友扮演小猴儿，围着桃树唱歌、跳舞。并引导他们说出"树上有许多桃子。"

　2、请每只小猴子摘一个桃子，边摘边说"我摘了1只桃子。"亲身感知许多可以分成1个1个。

　3、小猴子们每人举起手中的桃子，大声说出："许多可以分成1个1个。"

　 活动三

　活动名称：

　我把小熊送回家

　活动目标：

　通过操作，让幼儿亲身感知理解--1个、1个合起来就成了许多。

　活动准备：

　教师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

　活动过程：

　1、引出课题："小朋友们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做游戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了?让我们每个小朋友把1只小熊送回家好吗?(小朋友每人抱起1只小熊，然后每人说一遍："我找到了1只小熊 --- ")

　2、请小朋友轮流把自己的小熊送到"小熊乐园"里。并请每名小朋友说一遍"我把1只小熊送回家"。

　3、最后，请小朋友观察现在的"小熊乐园"，引导他们说出"1只1只小熊合起来就是许多只小熊，1个1个合起来就是许多"。

　教学反思：

　本节课我能按照教学目标完成了教学任务，通过猴子摘桃游戏给幼儿参与互动，教师分发头饰给每个小朋友，让他们了解1的意思，又通过猴妈妈带小猴摘桃子，然后放回大篮子变成许多，这样小朋友可以理解什么是许多，许多可以分1个1个，1个1个也能和起来成许多。我用生活中的东西让他们去描述1和许多，这样反复练习，使孩子的语言能力有所提高。

小班数学公开课教案《1和许多》2

　 活动目标：

　1、参与数学活动，体验探索事物的数量的快乐。

　2、能区分1和许多，理解1和许多的分合关系。

　3、学习用语言对数量进行表述。

　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　 活动准备：

　1、雪花积木若干，糖果若干，小鸡若干，小熊若干。

　2、小鸡的家背景图，小熊的家背景图。

　3、多媒体课件。

　活动重难点：

　1、重点：正确区分1和许多。

　2、难点：理解1和许多的分合关系。

　 活动过程：

　 一、谈话导入：

　师：我们一起去郊游吧！

　 二、认识1和许多。

　1、初步认识1和许多。（课件展示）提问：

　（1）这是哪里？有什么？

　（2）有几只鸡妈妈？有几只小鸡？（用课件进行强调。）

　2、巩固认识1和许多。（课件展示：一片池塘和各种动物。）提问：

　（1）这是哪里？有什么？

　（2）有几只鸭妈妈？有几只小鸡？（课件动画强调。）

　（3）想一想池塘还有什么东西可以用一个和许多来表示？

　3、游戏：找找1和许多。（课件游戏）课件展示1和许多的事物，幼儿说出其数量。

　 三、理解1和许多的分合关系。

　1、课件展示。（树上有许多苹果，树下有许多猴子。）

　（1）看一看，图中有什么？

　（2）说一说，有什么东西可以用一和许多来表示？

　2、课件展示：小猴逐个摘桃。

　提问：（1）树上原来有多少桃子？

　（2）每只小猴摘了几个桃子？

　（3）树上还有桃子吗？

　小结：许多桃子分成了1个1个的桃子。

　3、课件展示：草地上有许多花，各种小动物逐一摘花。

　提问：（1）草地上原来有多少朵花？

　（2）XX摘了几朵花？

　（3）草地上还有花吗？

　引导幼儿表述：许多花分成了1朵1朵的花。

　4、课件展示：各小动物逐一将自己的一朵花放入花篮。

　提问：（1）XX(动物)摘了几朵花？

　（2）现在，花篮里有多少花？

　引导幼儿表述：1朵1朵的花合成了许多花。

　 四、操作活动：巩固对1和许多的认识。

　1、糖果。

　（1）老师拿出一筐雪花片，让幼儿说出筐里有许多雪花片。

　（2）把一筐雪花片撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的逐个拿取雪花片。

　提问：你拿了几个雪花片？

　引导幼儿表述：许多雪花片分成了1个1个的雪花片。

　2、糖果。（方法同上。）

　3、玩具小鸡。

　（1）在自己的椅子背后找到1个小鸡。

　提问：你的椅子背后有几只小鸡？

　（2）把小鸡送回家。

　提问：现在有几只小鸡？

　引导幼儿表述：1只1只的.小鸡合成了许多小鸡。

　4、小熊。（方法同上）五、结束。

　随音乐走出活动室。

小班数学公开课教案《1和许多》3

　 活动目标：

　1 、教幼儿初步认识一和许多，并了解它们的关系。

　2 、培养幼儿初步的分析、综合比较的能力。

　 活动准备：

　花篮一只，小红花每人一朵，画有一和许多的小黄花、树叶、小鱼、小圆片的。解放军一长

　 活动过程：

　一、出示花篮，请每个幼儿拿一朵小红花

　1、教师提问：

　A 、老师的花篮里有什么?(红花)

　B 、这个花篮里有多少花?(许多)

　请幼儿多说几次(有许多)

　2、请幼儿在花篮里拿一朵花(强调只能拿一朵)

　全部拿完以后问：小朋友拿了几朵花?

　3、教师小结：刚才花篮里有许多花，现在还有花吗?(没有)每个小朋友手里有几朵花(一朵)每个小朋友从花篮里那了一朵花，花篮里就没有花了，许多红花已经分成一朵一朵了。

　二、请小朋友把红花贴在解放军上。

　小朋友们热爱解放军叔叔，我们把红花送给解放军叔叔。(请小朋友把红花贴在解放军的上。引导幼儿说我送一朵红花给解放军叔叔，其他幼儿说XX小朋友送一朵红花给解放军叔叔，请幼儿一个一个的送红花，反复强调一朵红花)

　教师小结：每个小朋友送一朵红花给解放军叔叔，解放军叔叔就有许多红花，一朵一朵和起来就有许多红花。

　三、出示小黄花、树叶、小鱼、小手的。

　A 、请幼儿仔细观察。

　B 、请幼儿区别说出一和许多。

　C 、请幼儿集体回答，然后请幼儿个别回答。

　D 、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个，什么东西有许多。

　如：一个老师，许多小朋友

　一台电视机，许多椅子

　一架钢琴，许多玩具

　活动延伸：

　请幼儿回家后找一找家里那些东西有一个，那些东西有许多

　活动反思：

　根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。

《认识图形》公开课教案

　作为一名人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是我整理的10以内的相邻数公开课教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

10以内的相邻数公开课教案 篇1

　教学目标：

　1、初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。

　2、通过游戏的方式培养幼儿对数学活动的兴趣，在游戏互动中学习。

　教学重点：初步理解10以内相邻数的意义，让小朋友会找相邻数。

　教学难点：能够表达出10以内各数的相邻数，提高幼儿的思维能力。

　教学准备：

　1、1——10的糖果数字卡若干、棒棒糖、相邻数”字卡，邻居”字卡

　2、房子图10幅、魔术盒1—9的圆形数字卡。

　教学过程：

　一、创设情境，引起幼儿学习的兴趣，理解相邻数之间的关系。

　(1)理解“相邻”的意思。

　1.通过变魔术的方式引出主题

　今天我们来玩变魔术的游戏，先出示一个盒子，告诉小朋友这时魔术盒，里面什么都没有，先变出棒棒糖，看谁坐得好等下就请他吃哦。再变出邻居两个字，师：“小朋友，你有没有到过你邻居家玩？你家住几楼？你邻居家又住几楼呢？”现在请你们看一看周围，你旁边坐的小朋友是谁，叫什么名字？刚才我们已经知道自己的旁边坐的小朋友叫什么名字了？对吗？那老师问问你们知道什么叫做邻居吗？（幼儿自己作答）教师总结，你旁边的两个小朋友就可以说是你的邻居，请小朋友们自己说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿互相说）

　(2)复习数序12345，认识相邻数。

　今天，我们除了客人老师外，还有一些小客人也来了，我们来看看，他们分别是谁？（出示大数字卡片1——10）。

　师：“小朋友都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢？数字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，因为呀，数学书里面不叫邻居，叫相邻数，像123这样就像邻居一样是挨在一起的数我们把它们叫做“相邻数”。那我们小朋友知道什么叫“相邻数”了吗？小朋友帮它们找找吧!”

　②出示1-3的数字卡片，请幼儿按数序排好。“小朋友发现数字“1”的相邻数了吗？它的相邻数有几个？数字“2”的相邻数呢？”以此类推，逐步出示到数字“10”。好大家看数字10有几个相邻数呀？（2个）4“3”2“1只有一个相邻数引导幼儿发现除“1”外每个数字前后的两位数就是它的相邻数。。

　现在我们小朋友现仔细观察2的相邻数有谁呀1和3有什么不同，先看看2的相邻数1，1和2哪个多哪个少呀！1少。少多少？少1，再看看2的另一个相邻数3，3和2比，哪个多呀？3多多少？多1，所以2的相邻数一个就是比2少1的数学1。和比2多1的数字3。

　3.玩摸**的游戏

　让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（奖励一个笑脸娃娃）

　1为数字宝宝盖房子。

　师：“我们给数字宝宝找到了相邻数，可它们没有自己的房子，一起来为它们盖房子吧。请小朋友先给数字宝宝排好队(引导幼儿将数字卡片按数序排好)，数字宝宝“1”的房子是一层，数字宝宝“2”的房子是两层，那数字宝宝“3”的房子是几层呢？请小朋友依次在数字宝宝的上方放上相应的方块表示楼房。”

　2再次找到各数的相邻数。

　师：“数字宝宝的楼房建好了，它们可高兴了!我们来看看，数字宝宝“2”前面的相邻数是谁呢？住在它后面的相邻数又是谁呢？以此类推，找到3、4、5这几个数的相邻数。

　3通过对比发现相邻数之间多1和少1的关系。

　师：“聪明的数字宝宝发现小朋友为它们建的楼房和它们的邻居有些不一样，小朋友发现了没有？”引导幼儿发现每个数字宝宝的楼房比它前面相邻数的楼房要多一层，比它后面邻居的楼房要少一层。对比发现相邻数之间多1和少1的关系。

　现在数字宝宝都找到了自己的邻居，也找到自己的房子了，现在它们想出来和我们小朋友一起玩游戏呢。请10个小朋友出来一人拿一个字卡排好队。再随便请4号小朋友站出一步来，请台下的小朋友说说4的相邻数是谁。

　老师说数字宝宝小朋友说数字宝宝的邻居

　4、让小朋友上台做练习，

　小结：数字宝宝的两个邻居中，前面的邻居比它少1，后面的邻居比它多1。

10以内的相邻数公开课教案 篇2

　活动目标：

　1.能通过游戏感知相邻数的概念，说出相邻数之间多一少一的关系。

　2.认识1-10的相邻数，学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

　活动准备：

　1.数字宝宝2.PPT课件

　活动过程：

　一、情景导入活动，激发幼儿兴趣。

　数字王国里的数字们去参加野炊生日派对，根据帐篷前面的苹果数量对应入住。请小朋友来安排数字宝宝们正确地入住帐篷吧。

　二、通过游戏辅助，初步了解相邻数概念。

　1.帐篷数数：要求数字按照从小到大、从左到右的顺序住进了帐篷。

　师：仔细观察、比一比前面的数和后面的数有什么变化？

　小结：邻居就是住得最近的、紧挨着左右两边的就是邻居。数字宝宝的邻居有一个好听的名字，叫做相邻数。原来前面的数比后面的数少1，后面的数比前面的数多1。

　2.幸运转盘：开始转盘转动，再点击转盘停止，说出指针指向数字的相邻数。

　小结：小朋友，每个数字宝宝们都有两个相邻数的好朋友。

　三、理解关系,掌握1--10的相邻数。

　1.找朋友游戏：我是数字宝宝4，我有两个相邻的数学朋友。一个比我少1；一个比我多1。请你帮帮我找找吧。我们一起去帮数字宝宝找朋友吧。

　2.抽奖游戏，巩固认识相邻数。

　师：小朋友，请你帮数字宝宝6来抽个幸运大奖吧。刮刮卡上显示的数字是6的`相邻数，就是中奖了哟。数字宝宝9也要小朋友来帮它抽大奖哟！

　小结：每个数字宝宝们都有两个相邻数字朋友，前面的数比后面的数少1；后面的数比前面的数多1。

　四、延伸活动：

　生活活动：找找生活中的相邻数，比如：日历、星期、时间、门牌号等。

10以内的相邻数公开课教案 篇3

　活动目标：

　1、幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。

　2、让幼儿熟练地找出2-9个数的相邻数。

　3、进行朋友间团结友爱的教育。

　活动准备：

　1、2、幻灯片

　活动过程：

　一、开始部分：

　师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。

　二、基本部分：

　1、游戏：找朋友分别给10位幼儿发1-10的数字。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么？

　游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。(这个游戏让幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系)2、游戏：说一说（出示幻灯片）请小朋友根据老师提供的数字，说说每个数字的邻居。

　3、游戏：想一想（出示幻灯片）小朋友请想一想我的邻居门牌号是几号呢？

　三、结束部分：

　师："今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。"（练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。）

　教学反思：

　在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系，操作时能熟练的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思：

　1、用游戏主导课堂，用游戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼儿注意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

　2、在活动中，如果出现教师始料未及的情况时，应采取认真地正面应对的方式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师给予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在活动来满足他们的好奇心和求知欲。在这方面我以后还得多注意。

　3、在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法。

10以内的相邻数公开课教案 篇4

　活动目标：

　1、能找出5以内相邻数之间的关系，即某数比前一数大1，比后一数小1。

　2、要求幼儿认真思考，积极探索。

　重难点：找出5以内相邻数之间的关系。

　活动准备：

　幼儿经验基础：对1～10有一定概念。

　人手15片雪花片，范例一张。

　活动过程：一、供给每人15片雪花片，让幼儿操作，找出5以内各数之间的关系。

　手指游戏，巩固认识5以内的相邻数。

　引导策略

　有效提问

　1、供给每人15片雪花片，按数字在空格里放上相应的雪花片。

　2、放好后进行观察，让幼儿找出规律。

　3、出示范例图进行小结：当数字按从小到大的顺序排列时，每一个数都比前一数大1，比后一数小1。

　4、手指游戏巩固认识5以内的相邻数。

　游戏开始，教师说，找找找，找邻居，2的邻居是几和几？（边说边伸2个手指头）幼儿就左手伸1个手指，右手伸3个手指，并说：老师告诉你,2的邻居是1和3,或教师说:找找找,找邻居，谁是2和4的邻居,幼儿边伸3个手指,边说:3是2和4的邻居.

　1、上图每个空格的下面有什么数字？是按什么顺序排队的？

　2、把每一行雪花片的数量与前一行和后一行比一比，发现了什么？

　3、猫的邻居是谁和谁？它比小兔大几岁？比小狗小几岁？

10以内的相邻数公开课教案 篇5

　活动目标：

　1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。

　2、初步感知相邻数的概念。

　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　4、让幼儿学习简单的数学题目。

　活动准备：

　十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。

　活动过程：

　一、理解“邻居”的关系。

　1、小动物搬家。

　（1）森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。

　（2）小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？

　依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。

　（3）今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？

　引导幼儿用完整话来回答问题：

　问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。

　问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。

　一直问到10号小公鸡的邻居。

　（4）拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？

　请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。

　（5）今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。）

　2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。

　听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？

　二、理解“相邻数”。

　1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？

　2、拍手游戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？

　三、游戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》

　1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。

　2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最后以谁的牌多为胜。

　3、活动结束。

《认识图形》公开课教案

　设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞一套的写教案的做法是绝对不允许的。一个好教案首先要依标合本，具有科学性。下面是我整理的关于《认识图形》公开课教案，希望大家认真阅读!

　1《认识图形》公开课教案

　教材分析与学情分析：

　1、教学内容：

　《认识图形》》是北师大版一年级数学上册第六单元第一节。

　这一节课是基于学生对于在入学之前的学习中对于立体图形的一个认识的深入学习。学生在入学之前已经对立体图形有所认识，教材主要是通过从身边的图形入手，从生活中常见的立体图形入手，通过直观认识立体图形，体会立体图形与平面图形的关联。体现了从立体图形到平面图形的设计思路，本课教材内容主要涉及长方体、正方体、圆柱、球这四个主要的立体图形进行教学，为今后进一步的学习几何图形打下基础。

　2、学情分析：

　学生在入学之前对于图形已经有了一个初步的认识，对于一些常见的基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形孩子们已经有所了解和接触。但对于立体图形孩子们还是相当而言比较陌生。

　可能在平时的生活中经常会见到一些立体图形，但对于立体图形的系统学习还是首次接触。这节课对于孩子们而言是一个过渡，要从平面过渡到立体，并学会从立体中寻找平面。着对于孩子而言是一个挑战，这方面孩子还是比较薄弱的。

　三维目标：

　知识与技能：

　1、初步认识长方体、正方体、圆柱体和球体。

　2、初步建立长方体、正方体、圆柱体和球体的空间观念。

　3、培养观察、想象、和语言表达能力。

　过程与方法：

　1、通过收到礼物、整理礼物的活动，小组合作完成对物体的分类。初步认识长方体，正方体，圆柱体和球体。

　2、通过亲身实践感知各个物体的特征，加深对长方体，正方体，圆柱和球体的感性认识。

　情感态度与价值观:

　1、学会将生活中的实物与长方体、正方体、圆柱体和球体联系起来。

　2、体会生活处处有数学。

　3、培养主动探索的精神和与人合作的意识。

　教学重难点：

　重点：

　1、学会辨认长方体、正方体、圆柱体和球体这些几何图形。

　2、初步建立长方体、正方体、圆柱体和球体的空间观念。

　难点：

　1、根据长方体、正方体、圆柱体和球体，对物体进行准确的区分。

　教学过程：

　导入环节：

　一、我们迎接礼物。

　师：同学们，今天早上上学的时候冷不冷啊?是不是都感受到了冬天的气息了?那么大家想不想和冬姑娘交个朋友呢?

　生：想。

　师：冬姑娘也想和我们班的孩子们交个朋友了，所以她今天带来了很多礼物，都放在我们面前的篮子里面了，大家想看看是什么吗?

　生：想。

　师：好，那么请将你面前的篮子上的袋子取下来。看看里面都有些什么礼物呢?

　学生通过观察 ，回答篮子里的物品。

　师：那么请先听清楚要求：

　小组合作，仔细观察它们的样子，认真给这些礼物分一分类。分完之后请将你的小手举起来。

　生：小组合作完成对篮子里的物品进行分类。

　二、我要介绍礼物。

　师：大家速度真快，这么快就帮冬姑娘把礼物分好了，那谁能选择其中的一件礼物，把它的样子给我们大家介绍一下呢?

　生1：我想说一下这个魔方。它长得方方的，正正的……

　生2：我想说一下 这个积木。它长得大大的，这几个面都是正方形……

　师：那你能给它起一个名字吗?

　生回答，教师引导正方体的概念，并贴出字幅——正方体。

　师：还有小朋友要介绍其他的礼物吗?

　生1：我想说一下这个牙膏盒。它长得长长的，方方的，直直的……

　生2：……

　师：那你能给它起一个名字吗?

　生回答，教师引导长方体的概念，并贴出字幅——正方体。

　师：刚才大家描述得真详细，大家刚说了，长方体方方的，正方体也方方的，那我们怎么分清楚哪个是长方体，哪个是正方体呢?

　生：对比长方体和正方体。

　师生共同合作完成对圆柱体和球体的认识。

　分别引导孩子对(1)圆柱体和长方体进行对比;

　(2)统一方便面状的圆台和圆柱体的对比;

　(3)正方体和球体进行对比;

　(4)碟片状的圆形和球体的对比。

　三、我来找一找：

　生活中的长方体、正方体、圆柱体和球体。

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